Rozważając, czy wymagać od uczniów włączania kamery internetowej na zajęciach online, wielu pedagogów zastanawia się najpierw nad ich stosunkiem do prywatności uczniów. Kamery internetowe pozwalają nauczycielom na interakcję z uczniami, a użycie kamery może sprawić, że klasa stanie się bardziej osobista. Jednak wielu ekspertów twierdzi, że przymusowe używanie kamer internetowych może mieć negatywny wpływ na uczniów, prowadząc do niepokoju, depresji i stresu.
Oprócz obaw związanych z prywatnością, niektórzy uczniowie uważają, że kamery mogą naruszać ich przestrzeń osobistą. Niektóre badania sugerują, że wymaganie od uczniów, by włączyli kamerę internetową na zajęciach może zwiększyć ich zaangażowanie, natomiast skutki wymagania od ucznia, by używał kamery na zajęciach online są mniej jasne.
Niektórzy badacze sugerują, że wymaganie od uczniów, by włączyli strumień wideo na zajęciach online może spowodować szkody emocjonalne u uczniów oraz że wymaganie od ucznia, by używał kamery może negatywnie wpłynąć na frekwencję uczniów. Inne badania dotyczyły wpływu kamer internetowych na produktywność, w tym czasu i wysiłku potrzebnego do zorganizowania i prowadzenia wideokonferencji.
Decyzja o wprowadzeniu wymogu używania kamery internetowej na zajęciach online może być kontrowersyjna, zwłaszcza gdy jest powiązana z ocenami uczniów. Zwolennicy wymagania od uczniów używania kamery na zajęciach online twierdzą, że używanie kamery może sprzyjać interakcjom społecznym, zmniejszać izolację i zwiększać wydajność. Jednak dowody nie potwierdzają tych twierdzeń. Podobnie, niektórzy uczniowie twierdzą, że wymaganie od nich, by podczas zajęć online byli w strumieniu wideo, prowadzi do poczucia samotności, strachu i niepokoju.
Wielu pedagogów i rodziców twierdzi, że zmuszanie uczniów do włączania kamery internetowej podczas zajęć online jest naruszeniem ich prywatności. Co więcej, niektórzy twierdzą, że uczniowie, którzy nie chcą używać kamery w klasie, są niezaangażowani i nie zwracają uwagi. Niektórzy zauważają, że włączanie kamery jest formą zastraszania.
Jedna z nauczycielek szkoły podstawowej w Oakland w Kalifornii mówi, że woli widzieć twarz ucznia niż kamerę i zachęca uczniów do włączania kamer. Sara Shepich, która uczy przedszkola w Global Family Elementary School w Oakland, twierdzi, że używanie kamer internetowych w szkole podstawowej to dobry pomysł. Ostrzega jednak, że młodzi uczniowie muszą nauczyć się radzić sobie z kwestiami prywatności przed użyciem kamery.
Inna nauczycielka z kalifornijskiego liceum powiedziała, że ufa swoim nauczycielom, że podejmują najlepsze decyzje dla swoich uczniów. W związku z tym nie zmusza uczniów do korzystania z kamer internetowych. Nie oferuje jednak dodatkowych punktów za korzystanie z kamery.
W przypadku synchronicznych zajęć online członek wydziału może monitorować tylko kilka obrazów z kamer internetowych w tym samym czasie. To nie wystarczy, by skutecznie zaangażować uczniów w zajęcia. Dlatego prowadzący powinni rozważyć różne sposoby angażowania uczniów, takie jak organizowanie grup ćwiczeniowych, przemawianie w salach wykładowych czy przemyślane umieszczanie postów na forach dyskusyjnych.
